Lyrikanalys

Uppgift 1 Samtala om dikten i smågrupper

Den här uppgiften bygger på förslag som Robert Probst (2004) har presenterat och går ut på att mötas i samtal kring upplevelsen av en dikt.

Innan ni i gruppen pratar tillsammans, så förbereder du dig själv genom att:

1. Läs dikten två gånger.
2. Gör anteckningar genom att skriva ner tre saker som du funderade över när du läste. Det kan vara frågor som väcktes, någonting som stack ut, eller någonting som väckte känslor.

Sedan sätter ni er tillsammans i gruppen:

3. En av er i gruppen läser dikten högt.

4. Var och en i gruppen berättar om sina funderingar, de tre sakerna ni fastnat för i dikten, och övriga har möjlighet att kommentera. 

Uppgift 2 Använd analysfrågor

Följande analysfrågor kan justeras efter ålder och årskurs och på vilken dikt som helst. Vissa frågor innefattar litteraturvetenskapliga begrepp eller stilfigurer som man kan behöva förstå innebörden av innan man kan fundera på svaren. Länk till förklaring Litteraturvetenskapliga begrepp.

Börja med att läsa dikten några gånger - gärna högt. Oftast får man en bra uppfattning om rytm och tempo i dikten om man "hör" den. Analysera sedan dikten genom att skriva ner svar på följande frågor...

1. Har dikten en titel? Om ja - vad säger den om innehållet?

2. Är dikten uppdelad i strofer - och i så fall - är de långa eller korta? Om inte - hur är strukturen på texten?

3. Vem ”talar” i dikten? Finns det ett diktjag eller är dikten skrivet på något annat sätt? Hur i så fall?

5. Har dikten någon tydlig mottagare eller målgrupp? Vem eller vilka är det i så fall?

6. Vad tror du att författaren vill skapa för stämning hos läsaren, och vad väcker den för känsla?

7. Säger dikten någonting om den tid eller det samhälle som den är skriven i? När är dikten utgiven och vad hände i samhället under just den perioden?

8. Vem har skrivit texten? Vad vet du om författarens liv? Hur kan du tolka dikten biografiskt, det vill säga utifrån vad författaren har för erfarenheter eller befann sig i för situation?

9. Är dikten skriven på fri vers eller i bunden form?

10. Finns det rim? Hur är rimmen gjorda i så fall?

11. Kan du hitta stilfigurer i texten, exempelvis liknelser, metaforer, symboler, motsatser, upprepningar eller annat?

12. Finns det några medvetna brott mot språkregler i dikten? Används till exempel talspråk, dialekt eller slanguttryck? Om ja - ge exempel.

13. Fanns det någonting i dikten som var svårt att förstå, och i så fall vad?

14. Avsluta med att försöka sammanfatta diktens tema, vad som är diktens grundtanke, det vill säga vad den egentligen handlar om. Försök hålla dig till en mening.

Källa: Litteraturbanken.se, 2024.

Uppgift 3 Analysera en favoritlåt, muntligt

Den här övningen är bra som gruppstärkande aktivitet i undervisningsgrupper, eftersom det är spännande att få reda på vad klasskompisarna har för favoritlåt.

1. Välj en låt som har tilltalat dig särskilt mycket och som du gillar.
2. Analysera låttexten utifrån de 13 frågorna i "Uppgift 2" här ovan. Låttexter brukar gå att hitta om man söker efter låtens titel + lyrics på Internet.
3. Förbered en presentation på några minuter, där du först spelar låten för klassen och sedan presenterar din analys muntligt. En fördel är om du kan dra upp låttexten på projektor eller visa exempel ur texten när du redovisar.